记者王峰北京报道党的二十届三中全会提出，构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。

　　中共中央于2024年7月19日举行新闻发布会，介绍和解读党的二十届三中全会精神。教育部党组书记、部长怀进鹏介绍了教育、科技、人才、创新等领域改革。

　　全会提出，要深化教育综合改革，深化科技体制改革，深化人才发展体制机制改革。

　　值得注意的是，党的二十大报告对这三个领域的改革均作了明确部署。今年2月19日召开的中央全面深化改革委员会第四次会议审议通过了《关于加快形成支持全面创新的基础制度的意见》。

　　教育科技人才体制机制一体改革有其重点和着力点，怀进鹏在发布会上就指出，“高校是教育、科技、人才的集中交汇点”，他更直接指出，“高校是国家最宝贵的资源”。

　　教育科技人才体制机制一体改革还与其他领域改革有紧密关系，比如推进保障机制改革涉及央地事权财权调整，满足群众对“上好学”的需要涉及户籍制度和基本公共服务供给制度改革。

　　因此，深化教育科技人才体制机制一体改革，既能形成推动高质量发展的倍增效应，又需要抓好系统集成、加强整体谋划。形成推动高质量发展的倍增效应

　　全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。怀进鹏在发布会上介绍，全会《决定》对深化教育科技人才体制机制一体改革作出了重要部署。

　　(中共中央于2024年7月19日举行新闻发布会，介绍和解读党的二十届三中全会精神。来源：国新办网站)

　　一是深化教育综合改革。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，《决定》强调加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。着眼拔尖创新人才培养，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科调整机制和人才培养模式。坚持强教必先强师，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。有效利用世界一流教育资源和创新要素，推进高水平教育开放。

　　二是深化科技体制改革。坚持“四个面向”的战略导向，着力激发科技创新创造活力，《决定》强调要优化重大科技创新组织机制，加强国家战略科技力量建设，统筹强化关键核心技术攻关。改进科技计划管理，强化基础研究领域、交叉前沿领域、重点领域前瞻性、引领性布局。着眼于科技创新和产业创新深度融合，强化企业主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。深化科技成果转化机制改革，构建同科技创新相适应的科技金融体制。

　　三是深化人才发展体制机制改革。着眼加快形成人才培养、使用、评价、服务、支持、激励的有效机制，《决定》强调实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制。加快建设国家战略人才力量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。强化人才激励机制，坚持向用人主体授权、为人才松绑，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，为人才成长营造良好的环境。

　　怀进鹏说，“总之，要通过进一步深化改革，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，形成推动高质量发展的倍增效应，支撑引领中国式现代化。”提高人才自主培养质量

　　上个月公布的2023年度国家科学技术奖励中，由高校牵头的占到三大奖励总数的三分之二左右，两位最高科技奖得主李德仁院士和薛其坤院士也都来自高校。

　　下一步要如何通过深化改革进一步提升高校的科技创新能力，提高人才自主培养质量，更加有效服务国家的重大战略需求？

　　(怀进鹏在发布会上介绍教育、科技、人才、创新等领域改革。来源：国新办网站)

　　“高校是教育、科技、人才的集中交汇点，是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地。我理解，高校是国家最宝贵的资源。”怀进鹏说。

　　怀进鹏指出，下一步，将优化高等教育布局，着力强化高校有目标有组织的人才培养、科技创新和社会服务，加强制度创新和科技创新“双轮驱动”，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。

　　一是分类推进高校改革。“经济社会发展实际上对学校和人才的需求是多样的，在高校中既需要‘全能选手’，又要有‘单项冠军’。”怀进鹏说。

　　下一步，将明确各类高校发展定位，建立分类管理、分类评价机制，引导不同类型高校在不同领域、不同赛道塑造并发挥高校的优势，追求卓越、办出特色。加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，实施一流学科培优行动，聚焦优势突破方向，打造一批一流学科标杆，在重大任务完成中提升学科建设能力。

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　　二是着力加强创新能力培养。“创新之教育培养创造之人才，创造之人才造就创新之国家。”怀进鹏说。

　　下一步，将聚焦国家重大战略需求与科技发展态势，动态调整高校学科设置，优化人才培养模式，超常布局急需学科专业。深入实施国家基础学科拔尖人才培养战略行动，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，打造一流核心课程、教材、实践项目和师资团队，强化科技教育与人文教育协同，以学生人文底蕴的提升促进科技创新思维的提高，构建高质量拔尖创新人才自主培养体系。

　　三是完善高校科技创新机制。“我们将实施基础学科与交叉学科突破计划，提升基础研究的组织化程度，把重大任务作为科教融汇的‘发动机’，引领学科交叉融合，推动产出更多原创性、颠覆性科技创新成果。特别是将加强青年科技人才培养，通过长周期稳定支持、长周期评价，引导支持一批具有家国情怀、创新能力突出的高校青年教师，开展高水平自由探索，挑战科学‘无人区’。”怀进鹏说。

　　下一步，将提高高校科技成果转化效能，打造高校区域技术转移转化中心，加快布局建设高等研究院，推动高校和企业“双向奔赴”，促进高校科研成果高水平创造、高效率转化，不断助力发展新质生产力。重点深化“四大类”改革

　　目前，群众对“上好学”的需要越来越高，如何通过进一步深化改革，加快缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育？

　　怀进鹏说，下一步，将把高质量发展作为各级各类教育的生命线，把促进公平融入到深化教育综合改革的各方面各环节，推动实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。重点深化“四大类”改革：

　　一是在资源配置上，突出扩优提质，加大优质教育资源供给。将针对学龄人口峰谷变化做好前瞻性布局，优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。完善义务教育优质均衡推进机制，深化集团化办学和城乡结对帮扶，促进新优质学校成长，让群众认可的“好学校”越来越多。

　　二是在教育教学上，突出学生为本，加强素质教育，促进全体学生全面发展。将落实立德树人根本任务，不断提高思政课的针对性和吸引力，加强培养学生的体育兴趣、审美能力和劳动习惯，全面普及心理健康教育，促进学生健康成长。持续推进“双减”改革，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量，强化核心素养培养。健全学校家庭社会协同育人机制，完善随迁子女、留守儿童、残疾儿童的关爱体系，营造全社会共同关心关爱的良好环境。

　　三是在保障机制上，突出尊师重教，建设高素质专业化教师队伍。将进一步健全中国特色教师教育体系，深入实施“国家优秀中小学教师培养计划”，依托“双一流”高校扩大高水平中小学教师培养规模。推进优秀中小学校长、教师到乡村学校、薄弱学校任教，完善保障激励机制，支持教师下得去、教得好、发挥带动引领作用。

　　四是在新路径开辟上哪个配资炒股平台好，突出数字赋能，发挥智慧教育新优势。教育数字化是缩小教育差距、提高教育质量的一种有效途径。将深入实施国家教育数字化战略行动，建强用好国家智慧教育公共服务平台，促进优质教育资源广泛共享。大力推进智慧校园建设，打造中国版人工智能教育大模型，探索大规模因材施教、创新性与个性化教学，更好满足群众“上好学”的需要。